在日常工作中，我们经常会遇到一些事情，觉得做得很好，或者，觉得做得不对。然后，这些事过了也就过了，并没有特别的去思考和总结。
结果，时常碰到的问题是，有些成功来得莫名其妙，结果不知道如何去解释，更不知道如何去复制。而一些错误，则一而再再而三得反复出现。
其实，这中间缺失的一项流程，就是对其进行复盘。
现在，2022年只有不到10天了，在目前的情况下，许多教培机构因为各种原因，教学任务相对减少了许多。那么，此时可以利用这段时间，来进行一下复盘。
复盘源于围棋，是一个专业术语，指的是下完围棋之后，选手会把整个下棋的过程再摆一次。在重新摆放的过程中，对具体的步骤进行探讨，总结之前下棋的过程中是否存在更好的招数来应对。
引入复盘方法论的企业联想集团，对此也有了定义，是指把做完的工作再进行回顾。而这样做的目的是，不断对之前设立的工作目标进行检验和校正，不断对过程中的得失进行分析，以便于对其中的部分进行改进，同时，并不断深化认识以及总结规律。
有的朋友会说，复盘和总结有什么区别吗？从诸多讨论的定义来看，总结更多的是一种回顾的行为，自由发挥度比较大，结构比较松散。而复盘则是有具体的框架和流程，强调对结果的反思和对背后原因的探讨，并且给出行动指引。
这里和各位分享一个来自联想集团的四步复盘法。
通过客观的视角和数据对比，来对过去一年的工作进行复盘。
这里主要有三种角度。
通过比较数据，可以进一步分析和探究各中原因，尝试发掘其中规律性的东西。最后，可以得到下一步行动计划的指引。
这份指引，一般情况下就是一份工作事项内容清单，其中包含了三个部分：
根据这份清单指引，再进行细化，最后落实到来年具体的工作计划中去。
最后，想提到的一点是，切勿把复盘沦为形式主义。只有将其利用好，并做到及时复盘，复盘才会发挥其功效，展现出对机构发展的有效意义。
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